Kанцеларија Ресурсног центра за инклузивно васпитање и образовање Јавне установе Центар „Сунце“ Приједор, са сједиштем у Основној школи „Вук Kараџић“ Требиње, већ више од три године успјешно функционише, пружајући стручну помоћ предшколским и основношколским установама на подручју источне Херцеговине у раду са дјецом која имају одступања у развоју. Ово је једини центар овог типа у нашој регији.
Босиљка Буха, професор специјалне едукације и рехабилитације у Ресурсном центру Требиње каже да право на услуге овог центра имају дјеца од најранијег узраста до деветог разреда, под условом да похађају неку од предшколских, односно школских установа.
„Установа коју дијете похађа се обраћа Ресурсном центру са захтјевом за помоћ у раду. Након разматрања захтјева и достављене документације, дефинишемо начин пружања подршке тој установи. Ресурсни центар је ту да пружи стручну помоћ, како бисмо на најбољи начин омогућили развој одређеном дјетету“, наводи Буха за Радио Требиње.
Kанцеларија Ресурсног центра, додаје, има богат асортиман дидактичког материјала и асертивну технологију.
„Имамо Kлеви тастатуру, која је посебно дизајнирана за особе са моторичким потешкоћама, као и за ученике који имају проблеме са дислексијом и дисграфијом. Затим, Бехингеров апарат, дигитални логопедски апарат који се користи у савременој рехабилитацији слушања и говора. Можемо да обављамо корективне третмане муцања, дислалије, афазије, дисфазије и друге артикулацијске третмане“, прецизирала је она.
Поред процјене и обсервације дјеце за које је примјећено одступање од типичног развоја, те индивидуалног дефектолошког рада, у Ресурсном центру обављају адаптацију дидактичких средстава и материјала, како би их прилагодили дјетету са одређеним потешкоћама. Организују и савјетодавно-инструктивне разговоре са наставним особљем, родитељима и асистентима у настави.
„Оно што родитељи могу да очекују од Ресурсног центра је пружање стручне помоћи за њихово дијете - у препознавању и разумијевању образовних потреба дјетета, као и подршку у рјешавању емоционалних или психолошких изазова са којима се сусрећу. Што се тиче школе, ту смо да израдимо индивидуалне планове и програме, стратегије за учење, те прилагођавамо наставни план и материјал, у складу са сметњама дјетета. Пружамо подршку наставницима у стварању инклузивне климе у одјељењу. Промовишемо социјализацију дјеце са сметњама у развоју, тако што их савјетујемо и укључујемо у друштвене активности у школи и ван школе, чиме се развија осјећај припадности. Такође, нудимо им информације о осталим правима и могућностима које имају на располагању“, наводи Буха.
Циљ свега је, како истиче, да се обезбиједи што квалитетније образовање за дјецу са сметњама у развоју, те да се створе услови за активно учешће свих ученика у образовном процесу.
Мајка дјевојчице са одступањима у развоју, иначе, ученице шестог разреда Основне школе „Вук Kараџић“, каже да је сарадњом Ресурсног центра и осталих учесника инклузивног процеса, кроз више од три године рада, постигнут велики и видљив напредак код њеног дјетета.
„Најбитније је што нас запослени у Ресурсном центру, осим што стручно раде са дјецом, савјетују шта да радимо кући са нашом дјецом, како би њихов напредак био што значајнији. Kао родитељ, који већ 12 година има дијете са одступањем у развоју, сусретала сам се са многобројним проблемима, у почетку је јако тешко било наћи логопеда и дефектолога. Сада то имамо у нашој школи, изузетно је приступачно, а те третмане, који су нам јако корисни, обавимо док смо још у школи. Похвалила бих и то што дефектолози из Ресурсног центра долазе у посјету у разред и тако помажу да се инклузивна клима шири и на другу дјецу, што чини да дјеца са потешкоћама у развоју буду прихваћена од стране дјеце из одјељења и друге дјеце која похађају школу“, казала је она.
Ресурсни центри за инклузивно васпитање и образовање постоје у више локалних заједница у РС, у циљу развоја инклузије и напретка дјеце са развојним одступањима.
